البرامج من أجل العمل الارشادي

اطبع المقال

بهدف بناء برامج للفرق الحركية مؤسسة على الكفاءات والمهارات التي نرجو أن يتحلى بها العضو الحركي البالغ ، يسعدنا أن ننشر ما أثمرت عنه اجتماعات لجان الإرشاد في مراكز متعددة ولجنة الإرشاد في الأمانة العامة. حاولنا أن تكون هذه المواد خلاصة لهذه الإجتماعات وما لاحظناه من حاجات في فرق الجامعيين والعمال. تستوحي هذه المواد بشكل خاص مبادئ حركة الشبيبة الأرثوذكسية. الملف الأول يحتوي نظرة عامة عن الكفاءات والأهداف مع مراجع مختارة. ويحتوي الملف الثاني تفصيلا لبعض الكفاءات مع اقتراحات مشاريع لبناءها وتطويرها.

ننتظر من جميع القراء إرسال مبادراتهم لتنقيح وتحسين هذه المواد والتعليق عليها حسب اختبارها في الفرق حتى نصل سويا الى صيغة أفضل. تتلقى لجنة الإرشاد كل الأسئلة والتعليقات ومشاريع التعاون لتنفيذ هذه البرامج على العنوان التالي :

oym.irchad.questions@gmail.com

لجنة الإرشاد والبرامج في الأمانة العامة

كفاءات العضو الحركي البالغ وأهداف تعلّمية	مراجع مختارة
أن يفهم الظروف التي نشأت فيها الحركة ويربط الرؤية النهضوية بالحاجات الرعائية الحالية في المكان والمجتمع الذي يعيش فيه	ورقة الهوية النهضوية أنطاكية تتجدد الحركة ضياء ودعوة – المطران جورج خضر في سبيل كنيسة حية – المطران سابا اسبر
أن يفهم الفرق بين الطائفة والكنيسة ويميز التجارب التي تقع فيها الجماعة في التأرجح بين العصبية والرؤية الكنسية¹³	مقالات من المطران جورج ( أنطاكية تتجدد – الروح والعروس – مواقف أحد – الحياة الجديدة ) الطائفية نظرة إيمانية – كوستي بندلي الإيمان بين المحبة والأصنام – خريستو المر
أن يفهم ويميز التوازن بين المؤسسة والروح في حياة الكنيسة كجماعة مؤمنة أهداف خاصة : أن يفهم طبيعة الكنيسة كجسد المسيح أن يفهم دور الكنيسة المحلية ( الرعية – الأبرشية ) ودور المؤمنين فيها² أن يفهم دور الروح القدس في الكنيسة أن يميز بين مكانة التنظيم في الكنيسة وعمل الروح فيه وخطورة التطرف الى الجانب المؤسساتي أوالجانب المواهبي بشكل حصري أن يفهم كيف أن الحركة تيار وليست جمعية وكيف تساهم الجماعة في التجدد التنظيمي في هيكلية العمل الكنسي و الحركي برفع توصيات الى المركز والأمانة العامة والمجمع المقدس	كتاب " الروح القدس " سلسلة تعرف الى كنيستك (مقالات أوليفيه كليمان ) الكنيسة الأرثوذكسية إيمان وعقيدة – كاليستوس وير شرح مبادئ الحركة – أنطاكية تتجدد المواهب في الكنيسة – مجموعة من المؤلفين – تعاونية النور كنيسة الروح القدس – نيقولا أفاناسايف – منشورات النور مختارات من قوانين أنطاكيا حول مجالس الأبرشيات والرعايا
أن يفهم ويمارس حياة الجماعة ويساهم في حيويتها الدائمة⁸ أهداف خاصة : أن يفهم ويعيش طبيعة الجماعة كجسد المسيح أن يحيا سر الإفخارستيا كمبدأ حياة الجماعة ومصبها² أن يتلمس عناصر ” الوحدة في التنوع والتنوع في الوحدة ” في حياة الجماعة تأسيسا على خصائص حياة الكنيسة الأولى ( في أعمال الرسل والقرون الأولى ) أن يفهم مكانة الشخص في الجماعة أن يفهم ويميز معوقات حياة الجماعة عمليا من الناحية النفسية والروحية أن يفهم الأسس الإيمانية لحياة الشورى في الكنيسة ويعطي أمثلة عن تطبيقها ومعوقاتها من حياة الكنيسة وتاريخها ( مجمع أورشليم في أعمال الرسل ، مجمع موسكو الكبير قبيل الحرب العالمية الأولى، قوانين مجالس الرعايا في أنطاكيا … ) أن يفهم ويحاول أن يمارس شهادة الجماعة في المجتمع في الفرح، والمشاركة، والتحرر من المجتمع الإستهلاكي والمحبة المتبادلة أن يفهم ويمارس مبادئ التواصل السليم حسب الأسس العلمية والمبادئ المسيحية⁵ أن يفهم ويمارس تقنيات حل النزاعات في العلاقات الشخصية والجماعية حسب الأسس العلمية والمبادئ المسيحية⁵ أن يختبر أن الفرقة الحركية مختبر للمحبة ومساحة نمو روحية للأعضاء وتفاعل حي بين كلمة الله وهواجسهم اليومية	سلسلة " الروح والعروس" – المطران جورج خضر الكنيسة الأورثوذكسية إيمان وعقيدة – المطران كاليستوس وير المعوقات النفسية لحياة الجماعة – كوستي بندلي سر الشخص – فصل من كتاب الملكوت الداخلي – كاليستوس وير كتاب جورج غندور حول قوانين أنطاكيا مجمع موسكو – ريمون رزق – مجلة النور العدد الأول 2007 " الرعية الصغيرة " – المطران جورج خضر – مجلة النور Le témoignage de la communauté eucharistique – Costi Bendaly – Al Nour. المجتمع الإستهلاكي – كوستي بندلي أمثلة من حياة القديسين حول امتداد سر الإفخارستيا : القديس يوحنا كرونشتاد – القديس يوحنا الرحيم – القديس باسيليوس الكبير الحياة الجماعية صفح وعيد – جان فانييه من بيت الى بيت – الأب إيليا متري شهادة أمام الكنيسة – الأب إيليا متري ترجمات قيامية – شفيق حيدر مقالات علمية ودورات حول التواصل غير العنفي وحل النزاعات
أن يفهم الأسس الإيمانية لعلاقة الكنيسة بالحضارة ويعمل على مد الجسور بين الحياة الكنسية وكافة مظاهر الحياة³ أهداف خاصة : أن يتعرف على نماذج متعددة من تعامل الآباء مع الفلسفة والثقاقة⁶ أن يفهم الأسس الإيمانية لمعالجة القضايا الشائكة في أخلاقيات علوم الحياة أن يتعرف على نماذج متعددة من المواقف المسيحية حول العلوم ويناقشها أن يناقش أشكال الإلتزام الإجتماعي وصعوباته أن يفهم حقوق الإنسان وأبعادها الروحية أن يتدرب على معالجة الإشكاليات البيئية أن يعبّر عن تساؤلاته حول الموت والحروب ويتأمل في محاولات الإجابة في التقليد والكتابات المعاصرة	شرح المبدأ الثالث من مبادئ الحركة هل الحياة المسيحية قطاع يضاف الى قطاعات الحياة ؟ كوستي بندلي نماذج كوستي بندلي وجورج خضر في الإنتاج الثقافي – كتاب " شراع في عيون مستديرة " – أسعد قطان – تعاونية النور نماذج من كتابات البطريرك المسكوني أثيناغوراس والبطريرك المسكوني برثلماوس حول الفن والأدب والحضارة والبيئة نماذج من الآباء في تعاملهم مع الفلسفة والعلوم (باسيليوس الكبير، غريغوريوس النيصصي ) – سلسلة آباؤنا في عصرهم – الأب ميحائيل الدبس- تعاونية النور أوليفيه كليمان : ناسك في المدينة – ريمون رزق الحياة هبة مقدسة – الأب جون بريك – تعاونية النور وجوه غابت ( تأملات حول الموت ) – المطران جورج خضر مختارات من نصوص حول الحروب والسلام من العنوان الإلكتروني : www.incommunion.org سير بعض القديسين الذين مارسوا مهنا عادية في العالم
أن يبحث عن رؤية مسيحية في القضايا الإجتماعية ويفهم أن تنوع الآراء مشروع في تفاصيل معالجة هذه القضايا ضمن المحبة المسيحية واستقامة الرأي- ^{-12- 3}	المبدأ الرابع وشرحه ( أنطاكية تتجدد ) الفقر والغنى في الكتاب المقدس – المطران جورج خضر – سلسلة " تعرف الى كنيستك" البعد الإجتماعي للحياة الروحية – سلسلة " تعرف الى كنيستك" نماذج من كتابات البطريرك المسكوني أثيناغوراس والبطريرك المسكوني برثلماوس حول العدالة والعنف ومشاكل الشباب سر الأخ – الأم ماري سكوبتسوف – تعاونية النور الدوقة اليزابيت – منشورات دير القديس جاورجيوس دير الحرف
أن يفهم ويمارس أصول الحياة الروحية^{4-7- 9 – 14} أهداف خاصة : أن يكتشف أن المحبة هي مركز الحياة الروحية أن يفهم أن حياة الجماعة هي المناخ الذي فيه تُمارس الحياة الروحية وأن الصلاة الفردية والجماعية متصلتان أن يفهم أن الحياة الروحية هي انقياد للروح القدس في كل مجالات الحياة أن يكتشف أهمية الحياة الداخلية أن يختبر الصلاة الفردية وأشكالها وصعوباتها أن يمارس معاشرة الكتاب المقدس كمصدر أساسي للحياة التقديسية¹ أن يكتشف أهمية الحياة الليتورجية في بناء شخصيته المسيحية ومسيرته التقديسية أن يعاشر نصوص الكتب الليتورجية ويفهم اتصالها بحياته الروحية² أن يستدخل أقوال وتأملات الآباء في بناء الفضائل الشخصية والتحول الدائم ( التوبة ) بطريقة تلائم الحياة اليومية مميزا خصوصية الحياة الرهبانية أن يفهم مقاربة التقليد للأهواء وتنوع طرق التعامل معها أن يفهم البعد الجماعي للأهواء وتأثيرها في العلاقات بين البشر⁵ أن يعي إمكانية الإستفادة من العلوم المعاصرة في التعاطي مع الإنفعالات وكيف تتقاطع مع مقاربة الآباء مع الأهواء أن يفهم كيف أن الأسس السليمة للتواصل تساعد على بناء علاقات فعالة و غير متوترة أن يفهم ويختبر أبعاد الصوم وكيف يخدم حياة المحبة (في التقليد القديم والحياة العملية في الرعية والمجتمع ) أن يفهم النظرة الأرثوذكسية الى الجسد ومفاعيلها على الحياة الروحية	في المحبة – أوليفيه كليمان – تعريب المطران سابا اسبر فصل الحياة الداخلية – الأب الياس مرقص في كتاب "آمنوا بالنور " نصوص كتابية حول الصلاة والفضائل والصوم : العظة على الجبل – الفضائل والخطايا في رسائل بولس الرسول مدرسة الصلاة – المطران أنطوني بلوم الصلاة الحية – المطران أنطوني بلوم حياة التوحد – الأب أندريه سكريما THE PASSIONS: ENEMY OR FRIEND? Bishop Kallistos Ware ( online article ) الكتاب المقدس وحياتنا الشخصية – مقال للأب الياس مرقص في كتاب " آمنوا بالنور " قراءة منتظمة في اجتماع الفرقة لنصوص مختارة من الكتب الليتورجية مع محاولة فهم للمعاني سنة الرب المباركة – الأب ليف جيلله صلاة يسوع – الأب ليف جيلله قوة اسم يسوع – كاليستوس وير سلسلة " تأمل وصل " مع الآباء – ريمون رزق نماذج تعاليم آبائية حول الحياة الروحية مقالات من المطران جورج خضر حول الفضائل والأهواء والصلاة : الحياة الجديدة – سلسلة الروح والعروس الصلاة الفردية والجماعية – سلسلة تعرف الى كنيستك الجسد في الكتاب المقدس – معجم اللاهوت الكتابي- دار المشرق الجسد والعفة والحب – سلسلة تعرف الى كنيستك (جورج خضر – الياس مرقص – كوستي بندلي ) الجنس ومعناه الإنساني – كوستي بندلي تبشير الأعماق : طريق لشفاء النفس – سيمون باكو – تعاونية النور الفرح – ألفونس غوتمان – تعاونية النور مقالات علمية حول التواصل السليم
أن يفهم ويمارس الفرق بين العصبية والتمسك بالإيمان أهداف خاصة : أن يكتشف نماذج متنوعة في تعامل الآباء عبر التاريخ مع المذاهب والأديان الأخرى أن يتعرف الى مقاربة الحركيين الأوائل للمذاهب والأديان الأخرى أن يتذوق بعض الجمالات الإنسانية والروحية في نصوص غير مسيحية ويكتشف مكامن الإلتقاء والإختلاف مع الإيمان المسيحي	الأرثوذكسية والتعددية الدينية – الجزء الأول والثاني – ألبير لحام – مجلة النور – السنة 58 العدد 8 + السنة 59 العدد 1 جذور المسيح – المطران جورج خضر – مطارح سجود – دار النهار + مع دراسة نصوص من ليتورجيا أحد الأجداد دراسة نص حوار بولس الرسول مع اليونانيين في آريوس باغوس ( أع 17 ) الخيرات الآتية – الأب جورج مسوح تأمل في نصوص غير مسيحية مع قراءة نقدية وحوارية
أن يفهم ويمارس استقامة الرأي فكرا وسلوكا وتجسيدا للعقائد والسمات الأساسية للتقليد الأرثوذكسي¹⁰ أهداف خاصة : أن يفهم الأبعاد العملية لعقيدة التجسد والإنحرافات الفكرية والسلوكية التي تعارض هذا الإيمان أن يفهم اتصال الصلب والقيامة بحياتنا اليومية أن يعي ويختبر أن الله محبة وكيف يؤثر هذا الوعي على كافة جوانب الحياة أن يبحث في التقليد عن مقاربات لدور الروح القدس في تحريك الحضارة والإبداعات والتحول الشخصي والجماعي في كل عصر ومجتمع أن يعاشر النصوص الليتورجية كتعبير عن الإيمان والعقائد أن يتأمل في أقوال الآباء عبر العصور ويفتش مع الإخوة في كيفية مخاطبة هذه الأقوال لحياتهم الشخصية أن يميز سمات الإيمان الأرثوذكسي ورؤيته لله والإنسان	نصوص آبائية في دفاعهم عن الإيمان دراسة تفاعلية للمحتوى الإيماني للمجامع المسكونية : أ‌- التفتيش عن البراهين الكتابية للإيمان ب‌- اتصال المحتوى الإيماني بحياة الإنسان اليومية سنة الرب المباركة – الأب ليف جيلله الحياة الجديدة – المطران جورج خضر مطارح سجود- المطران جورج خضر القيامة وحياتنا اليومية – خريستو المر التجسد وحياتنا اليومية – خريستو المر الروح القدس – مجموعة من المؤلفين – تعاونية النور سر الشخص – جورج معلولي الإنسان الجديد- الأب إيليا متري وجوه من نور – الأب إيليا متري تأمل وصل مع مسيحيي القرن الأول الى القرن السادس عشر – ريمون رزق

	المراجع	النّشاطات	الأهداف الخاصّة	الأهداف العامّة	الأهداف العامّة والخاصّة “غير مفصّلة”	الكفاءات
1	أ- كتاب “هبة مقدّسة”، جون بريك ب-“هذا العالم لا يكفي” المطران جورج خضر. ج- بعض الكتب للأب ايليا متري	أن يُرسِل كلّ عضو، الى الإخوة مرة في الأسبوع، على سبيل المثال، آية خاطبته.	أ- أن يخصّص اجتماعٌ شهريٌّ لدراسة الكتاب المقدّس أو التّأمّل به. ب- أن تعالج الفرقة موضوعًا معاصرًا (حياتيًّا أو رعائيًّا : كالإجهاض، الموت الرّحيم…) على ضوء الكتاب المقدّس.	أ- أن يفهم أنّ الكتاب المقدّس يخاطب الإنسان في كلّ زمان ومكان. ب- أن يعالج شؤونه اليوميّة على ضوء الكتاب المقدّس. ج- أن يدرك أنّ معاشرته للكلمة هي من السّبل لنموّه الرّوحيّ.		أن يتفاعل مع الكتاب المقدّس في حياته الشخصية والجماعية (يقرأ، يعاشر ، يفهم، يتأمّل، ينقل، وينمو روحيا بالكلمة ويستلهمها في معالجة شؤونه اليومية ).
2	أ- مجالس الرعايا، كوستي بندلي ب- شرح القدّاس الألهي (نقولا كاباسيلاس) ج- مدخل إلى القدّاس الإلهي (كوستي بندلي)	أ- أن يشارك مع مجلس الرّعيّة ويتفاعل معه (كالإنضمام إلى الهيئات او اللّجان المنبثقة عنه.) ب- أن تناقش الفرقة مشكلة كنسيّة أو شأن كنسيّ مرتبط بالرّعيّة مع اقتراح حلول له وتقديمه إلى الكهنة ومجلس الرّعيّة بحضور أعضاء أو لجنة من مجلس رعيّة.	أ- أن تدرس الفرقة الحركيّة مفهوم الأسرار في الكنيسة وكيفيّة ممارستها بشكل فاعل في حياة الأعضاء والجماعة. ب- أن تدرس الفرقة أقسام الخدم الليتورجيّة ومعانيها (صلاة الغروب، الختن…)	أ- أن يعي أهمّيّة انتمائه إلى الجماعة الكنسيّة من خلال المشاركة في الحياة الأسراريّة والليتورجيّة. ب-أن يعي أنّ مشاركته في الحياة الأسراريّة والليتورجيّة تعزّز انتماءه إلى الجماعة الكنسيّة.	أن يفهم ويمارس حياة الجماعة في أسسها الإيمانية واختبارها في الحياة اليومية	أن يلتزم بفهم ووعي: شؤون الكنيسة، ممارسة الحياة الاسرارية والحياة الليتورجية، وأن يكون حاضراً وفاعلا في حياة الرّعيّة.
3	أ-كنيسة الروح القدس. ب- ورقة آباؤنا كيف نقرأهم (للأب ميخائيل دبس) ج- كتب الآباء، ترجمة الأب ميخائيل دبس. د- وكان صمتهم كلامًا كثيرًا، أسعد قطّان.	– أن تتناول الفرقة إشكاليّة معاصرة وتقدّم حلولا لها على ضوء الكتاب المقدّس وفكر الآباء. – اقامة قداس الهي في مكان مفتوح مع شرح الخدمة	– أن يشرح مفهوم ” التّقليد الكنسيّ”. – أن يطّلع على أبرز محطّات تاريخ كنيسته (المجامع، محطّات من الآباء القديسين، سير قدّيسي الكنيسة…)	– أن يستفيد من خبرات تاريخية للمسيحيين في مواجهة ظروف ثقافية أو اجتماعية أو سياسية في حقبات مختارة من التاريخ. – أن يألف حياة وفكر الآباء وكيف تجسدت في ظروف كنسية وتاريخية محددة.		ان يعرف تقليد الكنيسة وان يستنبط من هذا التقليد منهجية تفكير واقتراح حلول لإشكاليات معاصرة.
4	“مدرسة الصّلاة” لأنطوني بلوم.	-أن تنظّم الفرقة لقاءات صلاتيّة دوريّة. – أن يصلّي من أجل مرشده وإخوته في الفرقة وكلّ أخٍ في المسيح – كتابة وتلاوة الصلاة الشخصية امام المجموعة	-أن يشارك في القدّاس وصلاة الجماعة.	– أن يعي مفهوم الصّلاة.		ان يبني علاقة شخصية مع الله: في الصلاة الشخصية، و الجماعية، ومشاركة المسيرة الايمانية مع الجماعة التي يعيش فيها .
5	– موقف ايمانيّ من الطّائفيّة – مقالات للمطران جورج خضر. – “أنا الأخت ايمانويل أشهد…” ، أديب صعب. – “الأمّ غفرائيلا” منشورات دير كفتون.	-أن ينظّم ويشارك في لقاءات حواريّة أو في ورش عمل مع الآخر ضمن مجتمعه. -أن يتبنّى عملا اجتماعيًّا.	– أن يترجم ايمانه أفعالا وخدمةً تجاه الآخر.	– أن يكوّن نظرة صحيحة عن الآخر انطلاقًا من ايمانه. (أن يرى صورة الله في الآخر)		ان يكون منفتحاً على الاخر في وعي لهويته الإيمانية : أن يكون محاورا، محبا، قادرا على التواصل مع الاخرين، ، قادرا على ادراة المواقف الطارئة في الجماعة والمجتمع ، وأن يكتسب ثقافة التكامل مع الآخر في الجماعة والمجتمع.
6	-“حرّيّة الإنسان ومسؤوليّته”، كيريل الأوّل، بطريرك موسكو وسائر روسيا، تعاونيّة النّور. – نصوص من الكتاب المقدذس عن الحريّة.	– نشاطات تطبيقيّة من كتاب “أوهام الحرّيّة ووعود الاعلام” لخريستو المرّ – فرح المشاركة وفتنة الاستهلاك، للأخ كوستي بندلي	-أن يبدي رأيه في مواضيع مختلفة، ويحلّل مواقف أو نصوص… يكوّن بنتيجتها قناعاته.	-أن يدرك مفهوم الحرّيّة في الكنيسة، وأن يتحلّى بالحسّ النّقدي الموضوعي والبنّاء.		ان يكون لديه حرية أبناء الله عبر اكتساب فكر نقدي بناء وحس التمييز والنمو في الفضائل.
7	“كنيسة الروح القدس”، للأخ كوستي بندلي	شهادات حيّة عن قامات كرّست حياتها للمسيح (كوستي بندلي، المطران بولس بندلي، …)		أن يعي مفهوم التكريس / الكهنوت الملوكيّ	ان يجسد في حياته محبة الله	ان يكرس حياته لغاية واحدة وهي: ” يسوع المسيح” (الحركي هو انسان مكرس).
8	-“مع تساؤلات المرشدين” للأخ كوستي بندلي.	لقاءات ترفيهيّة هادفة، زيارات أخويّة…	-أن يشارك في صلاة عفويّة مع أعضاء الفرقة. -أن يحيي نشاطاتٍ مختلفةً تمتّن علاقة الأعضاء بعضهم ببعض.	أن يختبر حياة الفرقة الحركيّة بكلّ أوجهها.		ان يعي أهمية التعاضد بين الأخوة ومقوماته : الإحتضان، الإحترام، الإصغاء، إبداء الرأي وتبادل الآراء وروح الشورى والانتباه إلى عدم الوقوع في فخّ الفرديّة.
9	-سائح روسي على دروب الرّبّ – كتاب “الصّلاة القلبيّة” – “أن تعرف ذاتك”، للقدّيس نكتاريوس	أن يقيّم أفعاله وأفكاره يوميًّا.	– أن يمارس الأسرار (المناولة، الاعتراف،…) ويواظب على قراءة الكتاب المقدّس وخدمة الآخر – أن يتدرّب على معرفة ذاته بمرافقة مرشده والأب الروحيّ.	أن يفهم مقومات الحياة الروحية في أسسها الإيمانية ويسعى إلى مراقبة ذاته على ضوئها.		ان يسعى للنهوض بذاته في توبة دائمة وتقديس حياته(جهد شخصي، العمل على الذات).
10			أن يتدرّب على عيش العقائد في حياته	– أن يدرك العقائد من خلال إطّلاعه على المجامع المسكونيّة وعلى فكر الكنيسة. – أن يعي أنّ العقيدة هي حياته.		أن يميز بين العقيدة والآراء اللاهوتية وان يكون لديه حرية التعبير والإبداع ضمن استقامة الرأي.
11	“شخص المسؤول”، للأخ كوستي بندلي	أن يتسلّم مسؤوليّة معيّنة حسب موهبته وقدرته.	أن يستخرج من شخصيّة يسوع في الكتاب المقدّس صفات الإنسان المسؤول.	أن يفهم معنى المسؤوليّة ودور الشخص المسؤول ومميّزاته، ويسعى أن يتحلّى بها	أن يعي دوره كإنسان معمّد ويسعى إلى تفعيل مواهبه وانخراطه في هذا المجال.	ان يتحلّى بروح المسؤولية ويؤثّر إيجابًا في محيطه.
12	مشابهة للكفاءة الخامسة				أن يتحلّى بحسّ نقديّ يساعده في معالجة كلّ قضيّة تطرحها عليه الحياة بمنظار المسيحيّة.	ان يتدرب على اتخاذ مواقف ومبادرات مرتكزة إلى المحبّة في معالجة ظروف أو إشكاليات طارئة في الجماعة أو المجتمع.
13	كتابان للأخ كوستي بندلي: فُتات من نور + موقف ايماني من الطّائفيّة	سؤال: هل تعاليم كنيستنا في هذه المواضيع واضحة؟ أم أنّ هناك آراء متباينة حولها؟			أن يفهم ويمارس تعاليم كنيسته: (موضوع المناولة المشتركة، الزّواج المختلط، الزّواج المدنيّ…)	أن يكون فاهما للفرق بين العصبية و التمسك بالإيمان.
14		أن تنظّم الفرقة حديثًا حول الأبوّة الروحيّة أو لقاءً مع أحد الإخوة ينقل فيه خبرته.		– أن يعرف أهمّيّة الأبوّة الروحيّة ودور الأب الروحيّ في حياته وفي بنائه كإنسانٍ حرٍّ في المسيح.		بناءً على الكفاءة السادسة، نقترح إضافة ما يلي: أن يدرك مفهوم الطاعة بشكلٍ عامٍّ، وارتباطه بالأبوّة الروحيّة بشكلٍ خاصّ.

0 Shares